Классная комната, основанная на мозге, — это комната, в которой учащиеся активно участвуют в обучении. Что конкретно означает для студентов активное участие? Это, конечно, не означает, что студенты заполняют рабочие листы, отвечают на основные вопросы или записывают лекцию. Найдите минутку, чтобы обдумать определения этих двух слов. Слово активный означает движение, работу, участие, энергичность и активность. Слово развертывать означает использование / занятие, привлечение, удержание и привлечение внимания. В основном студенты участвуют и работают активно, полны энергии и движения, они вовлечены и заинтересованы в том, что изучается.
Впечатляющий! Это много, что нужно спросить от наших студентов, или это довольно много, что нужно требовать от нас? Этот тип обучения требует гораздо больше работы и усилий с нашей стороны, чтобы быть более значимыми для учащихся. Гораздо проще прочитать главу, ответить на вопросы в конце и заполнить заранее подготовленный рабочий лист. Однако надежда есть! Многие из новых учебников, которые теперь доступны, содержат задания, которыми учащиеся активно участвуют в процессе обучения. Есть ли в вашем учебнике эти советы и идеи в версии для учителей? Если да, то используете ли вы эти задания в своих планах уроков? В следующий раз, когда вы сядете планировать свой класс, прочитайте предлагаемые задания и посмотрите, как вы можете включить их в свой класс. Если у вас нет нового учебника или вы просто ищете другие идеи для активной мотивации студентов, следующие советы для вас.
Игры
Предложите учащимся создать свою собственную игру, в которой используются концепции и / или навыки, которые они приобрели для определенного модуля. Это задание также включает в себя письмо, так как студентам необходимо записать инструкции. Найдите время и посмотрите на уже существующие обучающие игры и проанализируйте их со своими учениками. Помогите им увидеть элементы настольной или карточной игры. Просмотрите, как составлены и написаны инструкции, чтобы у учащихся был образец для подражания. Один из моих учеников сделал игру о колониях как проект для нашего подразделения из 13 колоний. Она смогла показать все свои знания, разработав эту игру.
В наши дни также существует множество отличных игр, которые можно использовать для тренировки навыков чтения, правописания, математики, естественных наук и социальных исследований. Как вы могли бы использовать «Монополию», «Допустимую игру», «Категории», «Эрудит», «Вдохновитель» или «Табу» на своих уроках? Хотя ученики могут думать, что они просто играют в игру, на самом деле они применяют важные навыки / концепции, полученные в классе. Затем, чтобы максимально использовать эту возможность обучения, попросите учащихся обсудить различные навыки, которые они использовали во время игры. Вы узнали что-то новое? Этот тип подведения итогов позволяет установить связь между игрой и вашей учебной программой. Без разбора ученики просто участвовали в веселом, но бессмысленном занятии.
уборка мусора
Создайте охоту за мусором, используя подсказки, предложения или вопросы, и попросите учащихся прочитать главу, чтобы найти ответы. Если ответы не сразу очевидны, это скорее познавательный опыт, особенно для старших школьников. Предложите им прочитать главу, чтобы ответить на вопросы или найти ключ к разгадке. Если ученики могут работать в парах или в группах, это задание станет еще более увлекательным. Опять же, когда вы закончите, найдите время, чтобы обсудить задание и результаты с классом.
Еще один поворот в этом упражнении, который требует от студентов дальнейшего размышления, заключается в том, что они сначала читают главу, а затем создают свою собственную охоту за мусором. Затем студенты обмениваются бумагами друг с другом и позволяют партнеру провести свою охоту за мусором. Попросите пары учеников обсудить положительные и отрицательные стороны созданной охоты за мусором. Что было слишком просто? Что было сложным Были ли вопросы / информация вводящими в заблуждение или явно понятными?
Скрипты
Опять же, это задание отлично подходит для чтения учебников. Попросите учащихся работать в парах или в группах, чтобы превратить историческое событие, главу учебника или рассказ в пьесу. Вы также можете попросить учащихся поработать вместе, чтобы объяснить концепцию или навык с помощью наброска или пьесы. Написание сценария объединяет навыки письма в классе и дает вам инструмент оценки.
Один из вариантов этого упражнения — попросить учащихся переписать в виде детских рассказов события или концепции, прочитанные в учебнике или недавно изученные в ходе непосредственного обучения в классе. Этот вид деятельности требует от учащихся мыслить на более высоком уровне. Понимание, анализ, применение и синтез — все это вовлечено, поскольку учащиеся должны понимать, что они читают, и уметь объяснять и применять это в коротком вымышленном детском рассказе.
Учебные станции
Вам не нужно быть учителем начальной школы, чтобы учебные станции работали. Возьмите свой модуль и подумайте о пяти-шести различных этапах занятий или чтений, которые должны выполнить учащиеся. Введите инструкции для каждой станции и приклейте страницу на плотную бумагу. Наши ламинируем, чтобы они служили долго. Затем заполните контрольный список, который студенты будут использовать по дороге к каждой станции. Это поможет им узнать, что нужно заполнить для каждого из них. Чтобы настроить, просто положите инструкции и материалы на группу столов или по одному столу для каждой «станции». Когда вы закончите, положите ламинированные инструкции в папку из манильского картона и промаркируйте их. Затем положите его в картотечный шкаф на следующий год. Фактически, я ламинирую отрывки для чтения, контрольные списки и т. Д., Чтобы использовать их снова и снова каждый год. Этот вид деятельности также является отличным способом включить в ваш класс / группу другие предметные области и навыки.
При выполнении всех этих действий важно постоянно контролировать, чтобы ученики были в курсе. Задайте ключевые вопросы, чтобы помочь учащимся выполнить задание и получить от задания максимум удовольствия. Вам также необходимо найти время, чтобы проанализировать свои поведенческие ожидания и академические результаты до начала какой-либо деятельности. Это напоминание, наряду с постоянным контролем, поможет свести к минимуму проступки учащихся. Также очень важно, чтобы вы нашли время, чтобы обсудить задание со студентами или провести сеанс «подведения итогов». Этот тип обсуждения устанавливает связь между заданием, общей целью и целью урока для вашей учебной программы. Не соглашайтесь на наполнители времени. Достаточно немного подготовиться и приложить усилия, чтобы дать своим ученикам возможность развиваться, погрузиться в учебу и наслаждаться каждой минутой обучения!
Авторские права 2007 Эмма Макдональд
#Вовлекайте #студентов #обучение #советы #идеи