Улучшай свою жизнь с помощью искусства

КАК УЛУЧШИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВА

Я обучал сотни студентов в общественных колледжах, частных школах и частных студиях за последние пятьдесят лет. Я заметил, что многие из нас считают, что творческие люди одарены. Вы родились с определенными творческими талантами, и те, кто не проникнут этими особыми наклонностями, обречены на нетворческую жизнь. Пример: «Я могу нарисовать прямую!» ИЛИ «Я даже не могу нарисовать фигурку!»

Но они ошибаются. Я обнаружил, что ВСЕ мы творческие. Как люди, мы запрограммированы на творчество, и эта склонность сослужила нам хорошую службу в былые времена. Думаю об этом. Мы изобрели копья, чтобы охотиться на животных в качестве пропитания, мы изобрели колесо, чтобы доставить нас туда, куда мы хотели, и мы открыли для себя сельское хозяйство, собирая семена и сажая их, чтобы обеспечить едой для наших семей. Все эти и многие другие достижения, которые привели к цивилизации, какой мы ее знаем сегодня, явились результатом наших объединенных информационных знаний и творческих усилий: наблюдения, визуализации, решения проблем, воображения и изобретений. Все эти творческие навыки помогли нам выжить в настоящем.

БОГАТОЕ ОБУЧЕНИЕ

Части нашего мозга, которые эволюционировали, чтобы изобретать, воображать и решать проблемы, сегодня в нашем мозгу живы и здоровы. Когда мы осознаем наши врожденные творческие способности и адаптируем их к нашим будущим творческим целям, мы видим, что можем многое сделать для обогащения человечества. К сожалению, многие культуры, в том числе наша, часто демонстрируют силу творчества как главного глобального объединяющего фактора в развитии, предпочитая более примитивные и агрессивные тактики, такие как война, угнетение и политическое господство.

Сегодня в Соединенных Штатах нам нравится думать, что поддержка математики и естественных наук в образовании гарантирует наше доминирование на образовательном фронте. И в мировом сообществе эти навыки действительно очень важны для нашего прогресса. Но если простое запоминание и повторение данных способствует формированию математики, естествознания и всех других областей обучения, мы недооцениваем наших студентов и лишаем их ресурса творчества, который поможет им интегрировать их с глобальными потребностями.

Если бы академические исследования углублялись в творческие приложения обучения, такие как решение проблем, дизайн, изобретения, исследования и разработки, более богатый опыт обучения мог бы более успешно вести студентов в глобальное будущее. Полный спектр обучения, который сочетает в себе базовые знания, необходимые для предмета, с творческими навыками, которые должны быть применены учениками, эти навыки исследования, изобретения и визуализации — это расширение знаний, которые нам нужны, чтобы достичь более глубоких, богатых и более глубоких знаний. чтобы обратиться к убедительной мотивации к улучшению нашего реального и будущего мира.

МОЙ ТВОРЧЕСКИЙ ОПЫТ

В своей жизни я испытал этот творческий переход, используя свои творческие способности, чтобы изобретать заново или решать проблемы на разных должностях. В художественном классе. Я работал, чтобы научить и развивать этот переход у моих студентов, которые имеют разное образование, включая психотерапию, инженерию, медицинские технологии, писателей, авторов, розничных работников и финансовых консультантов.

Я рисовал, когда был ребенком, и мои родители, бабушка и дедушка хвалили меня за маленькие рисунки и картины, которые я делал. Они сказали, что я одарен артистическим талантом. И, конечно, их похвала заставила меня продолжать рисовать и рисовать.

Мой опыт преподавания позволил мне познакомиться с людьми, у которых с самого начала было то же желание воображать, визуализировать и творить, но им не хотелось идти дальше. Отказ от учителя, члена семьи, коллеги или отсутствие поддержки легко разрушили ее хрупкий и растущий творческий импульс. Как я сказал ранее, мы все запрограммированы на созидание — это часть нашего мозга, которая дает нам возможность воображать, визуализировать и двигаться в нашей жизни за пределами наших повседневных забот, прошлых графиков, распорядков и обязательств, да, мечтать.

ЧТО Я ГОВОРЮ СТУДЕНТАМ

Когда мои ученики говорят мне, что они хотели бы научиться рисовать или рисовать, но ничего не делали годами, потому что кто-то сказал, что они нарисовали глупый рисунок или что настоящее обучение включает в себя запоминание фактов и чисел, и что все творческое — легко, только вздор — это … они извиняются; как будто их желание рисовать или рисовать было глупой тратой времени, даже если они были вынуждены это делать. Я говорю им, что их поиски велики и благородны, потому что их полное обогащение требует не только знаний, но и вдохновения. Я говорю, что у вас уже есть способность творить, и пора научиться получать богатые награды за свои творческие усилия.

Этот диалог затрагивает широкий круг населения — молодых, средних и пожилых людей, которым необходимо как-то улучшить свою жизнь. Мои младшие ученики часто чувствуют себя бесправными в обществе, которое делает упор на запоминание. Мои ученики среднего возраста считают, что они упустили что-то важное в своей жизни — что они хотят научиться творить, рисовать или рисовать, потому что их работа и даже свободное время их не удовлетворяют. Старшие студенты часто чувствуют, что жизнь прошла мимо них, даже если они, возможно, преуспели и с комфортом вышли на пенсию. Это общие профили студентов, которых я обучаю, и это их основная основная тема, которая требует обучения. Что их всех объединяет, так это необходимость использовать часть своего мозга, которую нужно активировать и которая не была активирована их повседневной жизнью и усилиями.

ТВОРЧЕСТВО — ЭТО МЕСТО

Творчество — это то место, куда мы идем. У него нет ограничений или определений. Я знаю это место по своей работе как художник и вижу, что это место находит отклик у студентов. При входе в это место происходит заметное переосмысление. Это место — безопасная гавань для вдохновения, чтобы познакомиться со своим врожденным творческим «я», которое связывает вас с вашими мечтами, идеями и видениями. Часто это пугающий, но мощный ресурс, который кажется любопытным, хорошим и подкрепляющим.

Большая часть исследований и разработок во многих областях, включая медицину, науку, литературу, информатику, осуществляется благодаря сочетанию знаний и вдохновения. Сами по себе знания не помогут создать лучший продукт, идею или мир. У знания есть границы, заборы и преграды, которые часто препятствуют проникновению вдохновения для достижения более высокой цели или потребности.

Один мой студент однажды заметил после моего выступления «Вдохновение против знаний»:

«Хорошо, поэтому я думаю, что если я исправляю свои ошибки, проверяя слова во время письма, это не обязательно улучшит мое письмо. Поэтому я могу использовать транспортир или циркуль в своих рисунках, но это не гарантирует, что рисунок будет улучшен ».

Этот комментарий запомнился мне на протяжении многих лет. Да, знания — это шаблон, но они также требуют вливания свободного мышления, плавучих вещей, первобытного пруда, порождающего новые идеи, которые могут развиться в захватывающие приложения, чтобы сделать мир лучше.

Насколько публикация полезна?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Автор записи: admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *