1. Используйте игровые подносы для хранения художественных материалов в определенной рабочей области. Обычно они доступны как в маленьком, так и в большом размере.
2. Пометьте цветные карандаши, цветные карандаши и контейнеры с красками шрифтом Брайля, чтобы ваш ученик мог самостоятельно выбирать свои цветовые темы.
3. Храните предметы, помеченные шрифтом Брайля (линейка Брайля, мелки Брайля, мелки, трафареты, небольшие предметы тактического искусства, акварели и т. Д.) В отдельном контейнере для легкого доступа.
4. Используйте словесные описания для справки, например: зеленый, как трава, синий, как небо, и желтый, как солнце.
5. Примите индивидуальный подход к цветовым схемам и выбору цветов.
6. Используйте толстый черный перманентный маркер, жирные цвета или тактильные маркеры, такие как высохший клей, тактильные или текстурированные маркеры для контуров и практических демонстраций.
7. Используйте шестеренку, чтобы нарисовать выпуклый контур идей дизайна ваших учеников. Колесо для отслеживания ткани сделает эту работу.
8. Предложите различные основы для создания ваших специальных проектов, в том числе: тисненую бумагу Брайля, гофрированный картон, пену, холст, пузырчатую пленку, бархат, вощеную бумагу или другой тактический справочный материал.
9. Предоставьте текстурированные материалы для конструкции вашего фундамента (например, пузырьки и ромбы), поролоновую лапшу и палочки для рукоделия различных форм и размеров. Используйте материалы со слуховыми компонентами.
10. Подготовьте материалы (перед каждым уроком) и разложите их в небольших контейнерах, помеченных шрифтом Брайля.
11. Предоставьте описание проекта в формате Брайля. Описания шрифтом Брайля следует хранить в помеченной папке Брайля для справки.
12. Используйте тактильные маркеры, чтобы помочь ученикам набросать свои творческие проекты перед тем, как рисовать или строить.
13. Будьте вербально описательными, когда рассказываете или показываете классу художественные проекты, или когда рассказываете или демонстрируете работы коллег, включая: визуальные, тактильные и слуховые компоненты.
14. Наслаждайтесь мозговым штурмом специальных проектов тактического искусства и проводите время со своими слепыми учениками. Этот опыт может быть профессиональным или образовательным опытом, который может изменить ваш взгляд на будущую подготовку к классу и методы обучения.
15. Наконец, убедитесь, что ваши слепые ученики вместе со своими зрячими коллегами демонстрируют проекты тактического искусства на досках объявлений в коридоре. Художественные проекты следует размещать в доступных местах на уровне учеников, чтобы ваши слепые и зрячие одноклассники тактично могли ими пользоваться.
