59514 Недавно был предложен междисциплинарный подход, объединяющий преподавание и изучение науки, технологий, инженерии, искусства и математики (STEAM). Такой подход направлен на развитие у студентов сотрудничества, критического мышления, творческих способностей и навыков решения проблем. Национальный университет Цин Хуа учредил школу STEAM Цин Хуа и предложил четырехэтапную модель обучения STEAM, которая включает в себя обнаружение проблем, определение проблем и решений, предложение моделей и моделирование решений проблем и передачу решений проблем (DDMT-модель). Союзные школы K-12 применяют модель DDMT для разработки и реализации учебных программ. В этом исследовании была предпринята попытка изучить педагогическую компетенцию STEAM, требуемую учителями, для того, чтобы направлять создание учебной программы и ее реализацию школьными учителями. Первая структура была предложена на основе обзора литературы и модели DDMT. Первое измерение — это выбор темы STEAM, чтобы учащимся было легче исследовать проблемы повседневной жизни, связанные с SEAM. Вторым и третьим измерениями были реализация модели DDMT и стратегий обучения, ориентированных на учащихся. Четвертое измерение выдвинуло на первый план надлежащее использование средств массовой информации и презентаций в классе, чтобы помочь учащимся понимать и применять научные и математические концепции. Пятое и шестое измерения делают упор на совместный диалог и общение, а также на подход множественной оценки. Приглашаются эксперты и учителя, работающие по совместительству, для ознакомления с рамкой. Результаты подтверждают достоверность и надежность нашей предварительной версии структуры обучающих компетенций STEAM. Джуй-Мей Ян, Национальный университет Цин Хуа, Тайвань Че-Ю Ку, Национальный университет Цин Хуа, Тайвань Цзы-Хуа Ван, Национальный университет Цин Хуа, Тайвань

#Предварительное #исследование #педагогической #компетентности #учителей #STEAM

Likes: 0

Viewed: