Понимание прочитанного и оценка детей

Эта книга, созданная на недавней конференции CIERA в Мичиганском университете, объединяет ведущих исследователей страны для изучения того, как читатели понимают текст и как измеряется понимание. В первой части представлены как национальные, так и исторические контексты для изучения понимания прочитанного. Вторая часть исследует влияние словарного запаса, мотивации и предметных знаний на понимание и включает анализ хода развития и коррелятов понимания. В главах третьей части рассматривается, как школы сосредотачиваются на понимании обучения и оценивания. Четвертая часть содержит главы, посвященные обширным тестам, в которых анализируется, как форматы тестов и психометрические характеристики влияют на измерение понимания прочитанного. В конце каждой части есть комментарий, написанный экспертом, в котором рассматриваются главы, критически оцениваются основные моменты и обобщаются критические моменты.

Ключевые особенности этой выдающейся новой книги включают в себя:

* Интеграция исследований и практики— Соединяет концептуальные вопросы, изучаемые исследователями, изучающими теории понимания прочитанного, и практические вопросы, решаемые педагогами, изучающими обучение и оценку в классе.

* Понимание фокуса— Обеспечивает углубленную историю и строгий анализ на основе исследований понимания прочитанного.

*Рейтинг Фокус— Обеспечивает инновационные подходы к оценке понимания, которые охватывают влияние словарного запаса, декодирования и мотивации.

* Синтетические комментарии— Предоставляет периодические сводки, которые анализируют и обобщают результаты исследований, практики и вопросы, обсуждаемые в каждой части.

*Экспертиза—Содействующие авторы и комментаторы являются весьма уважаемыми авторитетами в области понимания прочитанного (см. Оглавление).

Этот текст предназначен для исследователей в области образования и психологии, преподавателей чтения и аспирантов в области образования и психологии. Он является частью серии CIERA, которая включает следующие тома:

Тейлор и Пирсон: Обучение чтению: Эффективные школы, опытные учителя (2002)

Ван Клеек, Шталь и Бауэр: О чтении книг детям: родители и учителя (2003 г.)

Хоффманн и Шаллерт: Тексты на уроках начальной школы (2005)

Насколько публикация полезна?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Сожалеем, что вы поставили низкую оценку!

Позвольте нам стать лучше!

Расскажите, как нам стать лучше?

Автор записи: admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *