Искусство — важный аспект обучения в раннем детском образовании, и его необходимо тщательно продумать, чтобы способствовать их художественному развитию и воспитывать понимание прекрасного в их мире. Искусство обогащает жизнь всех дошкольников и детей ясельного возраста, поскольку дает им возможность осмыслить себя и окружающий мир.
«С того момента, как ребенок узнает, как он выглядит и что чувствует, когда он наносит линии на бумагу, он нашел то, что никогда не потеряет, он нашел искусство» — Р. Келлог, 1969.
Рода Келлогг изучила 100 000 маленьких детских рисунков, нарисованных карандашом, ручкой, мелком или кистью, и это обширное исследование сыграло важную роль в нашем понимании художественного развития детей. Ее особенно интересовали рисунки маленьких детей, и она обнаружила, что благодаря встроенному спонтанному методу самообучения дети переходят от каракулей к рисованию картинок и достигают 5 лет к возрасту детей и только на более поздних стадиях развития. что детские произведения искусства создаются одним человеком. Взрослые могут находиться под присмотром и обучаться.
Келлог также идентифицировал различные символы, нарисованные детьми из разных культур. Рисунок мандалы, представляющий собой простой круг или квадрат, разделенный пересекающимися линиями, создается детьми в разных частях света. Келлог также обнаружил, что, в отличие от детей старшего возраста, дошкольники и малыши не беспокоятся о том, что их произведения искусства выглядят красивыми или похожими на настоящие вещи, но двигают руками, чтобы выразить чувство, которое исходит изнутри, и увлечены движениями и рисунками, которые они создают. Имея это в виду, важно не заставлять их смотреть и копировать физические объекты, а скорее позволить им экспериментировать, творить своим собственным уникальным способом, тем самым давая им возможность выражать свои собственные идеи и чувства.
Этапы художественного развития — этап каракуля, этап основной формы и этап изображения. Хотя в их развитии существует предсказуемая закономерность, дошкольники и малыши продвигаются по уровням по-разному и в своем собственном темпе. Эти этапы могут помочь родителям или учителям работать с маленькими детьми и предоставить рекомендации по планированию для конкретной группы детей.
Этапы развития Kellogg
1. Фаза каракулей
Это самые ранние рисунки маленьких детей. Это простые и случайные маркеры, созданные для удовольствия рисовать каракули. На этом этапе маленькие дети не стесняются рисовать что-то, а скорее любят рисовать на бумаге.
2. Фаза основной формы
Дети начинают рисовать простые линии и формы. Келлог выделил несколько универсальных символов, которые дети используют по всему миру. К ним относятся мандала, солнце, лестницы, спирали, волнистые линии и радуги. Эти символы использовались для общения и положили начало письму. Дети на этом этапе продолжают рисовать в свое удовольствие.
3-й этап изображения
На этом этапе дети используют фигуры из этапа 2, чтобы рисовать символические изображения реальных людей и таких вещей, как дома, деревья и окна. Они начинают определять свои рисунки, рассказывать связанные истории и добавлять к своим рисункам новый смысл и понимание.
Позитивное и надлежащее поощрение дошкольников и детей младшего возраста, начинающих заниматься творчеством, может стать прочной основой для последующего развития и получения удовольствия от художественного опыта.
